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教育学術界. 68(6)臨時増刊

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目次・巻号

  • 教育学術界
    • 1890~1899 (2)
    • 1900~1909 (125)
    • 1910~1919 (122)
    • 1920~1929 (123)
    • 1930~1939 (117)
      • 1930 (12)
      • 1931 (13)
      • 1932 (12)
      • 1933 (14)
      • 1934 (13)
        • 68(4);1月號 [180]
        • 68(5);2月號 [107]
        • 68(6);3月號 [102]
        • 68(6)臨時増刊 [243]
          • 目次//1~16
          • 第一章 敎育の本質//1~19
          • 第一節 敎育の意義//1~9
          • 第二節 敎育の效果//9~11
          • 第三節 敎育の制限//11~19
          • 第二章 敎育學硏究の發達//20~49
          • 第一節 敎育及敎育學の發達//20~24
          • 第二節 敎育の哲學的硏究//24~30
          • 第三節 敎育の社會學的硏究//31~34
          • 第四節 敎育の生物學的硏究//34~36
          • 第五節 敎育の實驗的硏究//37~49
          • 第三章 敎育學の性質//50~60
          • 第一節 敎育學の性質//50~56
          • 第二節 敎育の理論と實際//56~60
          • 第四章 敎育學と他の學問との關係//61~85
          • 第一節 敎育學と哲學//61~64
          • 第二節 敎育學と倫理學//64~66
          • 第三節 敎育學と美學//66~68
          • 第四節 敎育學と論理學//68~68
          • 第五節 敎育學と社會學//68~70
          • 第六節 敎育學と心理學//70~78
          • 第七節 敎育學と人類學//78~79
          • 第八節 敎育學と生物學//79~81
          • 第九節 敎育學と醫學・衞生學//82~85
          • 第五章 敎育の主體//86~93
          • 第一節 歷史的事實としての敎師//86~89
          • 第二節 敎育者の修養//89~93
          • 第六章 敎育の客體//94~103
          • 第七章 敎育目的論//104~133
          • 第一節 人性//104~108
          • 第二節 個人主義と社會主義//108~115
          • 第三節 修養的陶冶と職業的陶冶//116~119
          • 第四節 自然主義と理想主義//119~133
          • 第八章 體育論//134~142
          • 第一節 體育の目的及價値//134~135
          • 第二節 體育の發達//135~138
          • 第三節 體育の方法//138~142
          • 第九章 敎授原論//143~253
          • 第一節 敎授の意義//143~144
          • 第二節 敎授の目的//144~165
          • 第三節 敎材の選擇及分類//165~178
          • 第四節 敎材の排列//178~182
          • 第五節 敎材の統合//182~189
          • 一 敎材聯絡の意義及型式//182~183
          • 二 敎材の統合//183~186
          • 三 開化史的段階//186~189
          • 第六節 學習の意義//189~194
          • 第七節 學習の心理的過程//194~221
          • 一 初步的學習//194~200
          • 二 習慣構成//200~202
          • 三 學習と注意//203~205
          • 四 學習と直觀//205~206
          • 五 學習と記憶・想像//206~209
          • 六 學習と思考//209~221
          • 第八節 學習の論理的過程//221~227
          • 一 學習と分拆//221~222
          • 二 學習と綜合//222~223
          • 三 學習と抽象//223~224
          • 四 學習と限定//224~225
          • 五 學習と演繹//226~226
          • 六 學習と歸納//226~227
          • 第九節 敎授段階//227~241
          • 一 敎授段階の進展//227~228
          • 二 ヘルバルト派の敎授段階//228~231
          • 三 ザルヴユルクの三段說//231~232
          • 四 ザイフエルトの四段說//232~233
          • 五 ライの學習段階說//233~241
          • 第十節 敎授の樣式//242~253
          • 一 示物的敎式//242~243
          • 二 示範的敎式//243~243
          • 三 講話的敎式//243~244
          • 四 問答的敎式//244~253
          • 第十章 敎授法各論//254~380
          • 第一節 修身科敎授法//254~263
          • 第一 修身敎授の目的//254~255
          • 第二 修身學習の心理//255~258
          • 第三 修身敎授の方法//258~262
          • 第四 修身敎授上の注意及敎育測定//262~263
          • 第二節 國語科敎授法//263~285
          • 第一 國語敎授の目的//263~265
          • 第二 讀み方敎授//265~274
          • 第三 綴り方敎授法//274~279
          • 第四 書き方敎授法//279~285
          • 第三節 算術科敎授法//285~302
          • 第一 算術敎授の目的//285~288
          • 第二 算術學習の心理//288~289
          • 第三 算術敎授の方法//289~295
          • 第四 算術科の敎育測定//295~302
          • 第四節 國史科敎授法//302~308
          • 第一 國史敎授の目的//302~304
          • 第二 國史學習の心理//304~305
          • 第三 國史敎授の方法//305~306
          • 第四 國史敎授上の注意及敎育測定//306~308
          • 第五節 地理科敎授法//308~313
          • 第一 地理敎授の目的//308~309
          • 第二 地理學習の心理//309~310
          • 第三 地理敎授の方法//310~312
          • 第四 地理敎授上の注意及敎育測定//312~313
          • 第六節 理科敎授法//313~320
          • 第一 理科敎授の目的//313~316
          • 第二 理科學習の心理//316~317
          • 第三 理科敎授の方法//317~320
          • 第七節 圖畫科敎授法//321~346
          • 第一 圖畫敎授の目的//321~323
          • 第二 圖畫學習の心理//323~325
          • 第三 圖畫敎授の方法//325~328
          • 第四 圖畫科の敎育測定//328~346
          • 第八節 唱歌科敎授法//346~352
          • 第一 唱歌敎授の目的//346~347
          • 第二 唱歌學習の心理//347~348
          • 第三 唱歌敎授の方法//348~352
          • 第九節 體操科敎授法//352~354
          • 第一 體操敎授の目的//352~352
          • 第二 體操敎授の方法//353~354
          • 第十節 裁縫科敎授法//354~360
          • 第一 裁縫敎授の目的//355~357
          • 第二 裁縫敎授の方法//357~360
          • 第十一節 手工科敎授法//360~366
          • 第一 手工敎授の目的//360~364
          • 第二 手工學習の心理//364~365
          • 第三 手工敎授の方法//365~366
          • 第十二節 實業科敎授法//366~380
          • 第一 農業科敎授法//366~368
          • 第二 工業科敎授法//368~371
          • 第三 商業科敎授法//371~380
          • 第十一章 訓練論//381~451
          • 第一節 訓練の意義及目的//381~395
          • 第二節 習慣と自律//395~398
          • 第三節 權威と自由//398~399
          • 第四節 家庭生活と訓練//400~403
          • 第五節 學校生活と訓練//403~416
          • 一 學校生活の得失//404~404
          • 二 訓練と修身敎授//404~405
          • 三 校訓と級訓//405~405
          • 四 校風と級風//405~406
          • 五 儀式と會合//406~407
          • 六 遠足と修學旅行//407~407
          • 七 當番勤務//407~408
          • 八 學校生活と自治//408~416
          • 第六節 遊戱//416~421
          • 第七節 作業//421~424
          • 第八節 示範//424~426
          • 第九節 命令・禁止//426~427
          • 第十節 訓諭//427~428
          • 第十一節 懲罸//429~430
          • 第十二節 褒賞//431~433
          • 第十三節 社會生活と訓練//433~440
          • 第十四節 體育、敎授、訓練の相關//440~451
          • 第十二章 學校の系統//452~458
        • 69(1);4月號 [106]
        • 69(2);5月號 [104]
        • 69(3);6月號 [104]
        • 69(4);7月號 [176]
        • 69(5);8月號 [102]
        • 69(6);9月號 [105]
        • 70(1);10月號 [103]
        • 70(2);11月號 [102]
        • 70(3);12月號 [110]
      • 1935 (12)
      • 1936 (13)
      • 1937 (12)
      • 1938 (12)
      • 1939 (4)

教育学術界の書誌情報

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http://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/10985248/1

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