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算術教育原論

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目次・巻号

  • 算術教育原論 [315]
    • 標題
    • 目次
    • 第一章 算術敎育の現在及び將來
    • 第一節 緖言/1
    • 第二節 算術敎育の現狀/4
    • 第三節 論理主義と心理主義/6
    • 第一項 論理主義の解剖/6
    • 第二項 心理主義の解剖/14
    • 第四節 將來への算術敎育/43
    • 第二章 算術敎育の使命
    • 第一節 算術科の要旨とその批判並に新解義/53
    • 第一項 日常計算の習熟の新解義/54
    • 第二項 生活上必須なる知識を得させるとの新解義/59
    • 第三項 思考を精確ならしむとの新解義/62
    • 第四項 要旨槪評/67
    • 第二節 諸家の說とその槪評/68
    • 第一項 文部省圖書監修官の說とその批評/68
    • 第二項 安東壽郞氏の說とその批評/70
    • 第三項 肥後盛熊氏の說とその批評/73
    • 第四項 石井掬氏の說とその批評/80
    • 第五項 香取良範氏の說とその批評/83
    • 第三節 アメリカ合衆國に於ける一二例/84
    • 第四節 數理思想の一般化と特殊化/90
    • 第一項 理論算術と敎科書としての算術/90
    • 第二項 數理思想を一般化することの意義/96
    • 第三項 一般化への學習法/112
    • 第四項 數理思想を特殊化することの意義/114
    • 第五項 特殊化への學習法/130
    • 第六項 一般化と特殊化の契合/132
    • 第七項 指導案例/134
    • 第五節 算術敎育に於ける郷土的意義/139
    • 第一項 郷土敎育の重視と郷土の範圍/139
    • 第二項 算術敎育の使命と郷土/143
    • 第三項 算術敎育に於ける郷土的意義/151
    • 第四項 郷土敎育に於ける敎師及び兒童の態度/159
    • 第五項 資料の聚集と整理法/166
    • 第三章 算術敎育の材料
    • 第一節 算術敎科書/173
    • 第一項 敎材としての敎科書/173
    • 第二項 敎科書の使用/175
    • 第三項 敎科書批評の餘地/178
    • 第二節 敎科書の新建設的批判/180
    • 第一項 數の發展段階/181
    • 第二項 計算體系の整備/195
    • 第三項 計算主題主義を排す/199
    • 第四項 公理主義を排除す/369
    • 第五項 問題主義を改めよ/375
    • 第六項 形式統一の型を破れ/453
    • 第四章 實驗算術/455
    • 第一節 實驗算術の提唱/457
    • 第二節 算術科に於ける實驗の意義/460
    • 第三節 實驗を主とする學習の効果/474
    • 第一項 初步の數槪念構成が容易である/475
    • 第二項 明確なる量觀念を養ふ/478
    • 第三項 計量器の用法に熟達する/481
    • 第四項 事實に關する正しい知識を養ふ/482
    • 第五項 明確なる空間觀念を養ふ/492
    • 第六項 定理,法則の發見を容易ならしむ/495
    • 第七項 學習を興味あらしむ/504
    • 第四節 興味ある實驗學習の一例/506
    • 第五節 實驗を要する材料とその實際/521
    • 第一項 數の初步指導の場合/522
    • 第二項 量觀念を確立すべき材料/535
    • 第三項 幾何敎材/553
    • 第四項 事實關係及び數量關係を明にする材料/580
    • 第六節 實驗單位の指導/581
    • 第七節 實驗とその設備/586

書誌情報

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