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学級の子どもの診断と指導のための統計法

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目次・巻号

  • 学級の子どもの診断と指導のための統計法 [83]
    • 目次
    • まえがき
    • 第1章 診断と指導には,なぜ統計法が必要か/p1
    • 1.個性を診断する方法/p1
    • 2.個人差は分量的である/p3
    • 3.統計的処理の必要/p5
    • (1)評価の基準/p5
    • (2)二つの組の成績の比較/p6
    • (3)同一個人の発達度の診断/p6
    • (4)教育法の優劣の判断/p7
    • (5)知能度から学力を評価する/p7
    • 第2章 個人の診断/p9
    • 一.学級における個人の相対的位置の診断/p9
    • (1)個人間差異の診断/p9
    • (2)物理的測定と心理的測定/p11
    • (3)偏差値の意味/p11
    • (4)順位または比率を用いて算出する偏差値(T得点)について/p20
    • (5)学級偏差値/p22
    • (6)評価段階/p25
    • (7)パーセンタイル(百合比率順位)/p26
    • 2.個人の長所,短所の診断/p31
    • (1)個人内差異の診断/p31
    • (2)同事期における諸能力の比較法/p31
    • (3)進歩度の比較/p34
    • 第3章 学級に診断法/p38
    • 1.資料はどのようにしてまとめたらよいか/p39
    • (1)度数分布表の作り方/p39
    • (2)度数分布図のかき方/p50
    • (3)度数多角型を滑らかにする方法/p56
    • (4)2つの分布図の比較/p60
    • 2.どんな数量的な表現方法を用いたらよいか/p66
    • (1)代表値/p66
    • (2)散布度/p71
    • (3)相関係数/p76
    • 第4章 心理テストとその利用/p87
    • 1.標準尺度はどのようにして作られるか/p87
    • (1)標準テストの作成と標準化/p87
    • (2)弁別度/p88
    • (3)標準化の過程例/p90
    • 2.標準成績の表わし方とその利用/p91
    • (1)年齢を単位とするもの/p91
    • (2)SDを単位とするもの/p94
    • (3)知能点の意味とその利用/p96
    • (4)成就値の意味とその利用/p96
    • 第5章 調査・研究のための統計法/p100
    • 1.統計的な考え方/p100
    • (1)母集団と標本/p100
    • (2)母数と統計量/p101
    • (3)母数に関する仮設/p103
    • (4)χ²テスト(カイ自乗テスト)/p104
    • (5)自由度/p104
    • (6)有意の検定/p105
    • 2.統計的方法の適用/p107
    • (1)母平均の推定/p107
    • (2)2つの平均値の差の検定(独立な場合)/p110
    • (3)2つの平均値の検定(相関する場合)/p111
    • (4)2つの分布の間の差と検定/p112
    • (5)分散分析法/p115
    • 3.いろいろな相関/p115
    • (1)順位相関/p116
    • (2)二系列相関係数(rb)/p118
    • (3)四分相関係数(rt)/p120
    • (4)偏相関係数/p121
    • (5)重相関係数(R)/p122
    • (6)相関係数の検定/p123
    • 4.予測の仕方/p125
    • 別表/p131
    • 1.ある学級における諸テストの成績一覧表/p131
    • 2.単位正規分布の表/p132
    • 3 tの表/p134
    • 4.χ²の表/p135
    • 参考文献/p136
    • 索引/p137

書誌情報

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http://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/3045224/1

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