目次・巻号
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↓ 算術教育体系 [130] -
・ 標題 -
・ 目次 -
・ 第一篇 新算術指導法の諸問題/1 -
・ 第一章 多方的陶冶材の選擇と指導過程/3 -
・ １ 多方的陶冶材の使命/3 -
・ ２ 實踐案を語る/6 -
・ 第二章 教材觀の確立と指導過程/13 -
・ １ 教材觀確立の重要性/13 -
・ ２ 實踐案を語る/14 -
・ 第三章 對象の興味化と指導過程/20 -
・ １ 對象の興味化/20 -
・ ２ 實踐案を語る/22 -
・ 第四章 算術的見方・考へ方の訓練と指導過程/27 -
・ １ 算術的見方・考へ方の重要性/27 -
・ ２ 實踐案を語る/32 -
・ 第五章 反省吟味の態度と指導過程/41 -
・ １ 反省吟味の重要性/41 -
・ ２ 反省吟味の實踐的形態/50 -
・ 第六章 生活的教材と指導過程/54 -
・ １ 生活的教材指導の二つの形態/54 -
・ ２ 實踐案を語る/57 -
・ 第二篇 新算術指導過程の一般的形態/62 -
・ 第一章 意味發見算術教育の指導過程/62 -
・ 第二章 意味附與の段階/66 -
・ １ 意味附與の意義/66 -
・ ２ 意味附與の學習作用/67 -
・ （１） 學習對象への誘導/67 -
・ （２） 學習對象への志向/68 -
・ （３） 學習對象の確立/71 -
・ ３ 意味附與段階の諸斷面/72 -
・ （１） 思想開發より見たる意味附與の段階/72 -
・ （２） 態度訓練より見たる意味附與の段階/74 -
・ （３） 對象の構造より見たる意味附與の段階/76 -
・ （４） 意識作用より見たる意味附與の段階/77 -
・ （５） 勞作作用より見たる意味附與の段階/78 -
・ 第三章 意味充實の段階/80 -
・ １ 意味充實の意義/80 -
・ ２ 意味充實の學習作用/81 -
・ （１） 學習目的の解決/81 -
・ （２） 學習方法の訓練/83 -
・ （３） 學習方法の確立/83 -
・ ３ 意味充實段階の諸斷面/84 -
・ （１） 思想開發より見たる意味充實の段階/84 -
・ （２） 態度訓練より見たる意味充實の段階/85 -
・ （３） 意識作用より見たる意味充實の段階/86 -
・ （４） 學習對象より見たる意味充實の段階/88 -
・ （５） 勞作學習より見たる意味充實の段階/88 -
・ 第四章 意味發展の段階/90 -
・ １ 意味發展の意義/90 -
・ ２ 意味發展の學習作用/91 -
・ （１） 學習事項の整理/91 -
・ （２） 學習事項の反省/92 -
・ （３） 學習事項の發展/93 -
・ ３ 意味發展段階の諸斷面/95 -
・ （１） 思想開發より見たる意味發展の段階/95 -
・ （２） 態度訓練より見たる意味發展の段階/96 -
・ （３） 意識作用より見たる意味發展の段階/97 -
・ （４） 對象の構造より見たる意味發展の段階/99 -
・ （５） 勞作學習より見たる意味發展の段階/99 -
・ 第五章 意味發見算術指導過程の實際/102 -
・ １ 第一學年指導案例（雛祭）/102 -
・ ２ 第二學年指導案例（竹馬）/106 -
・ ３ 第三學年指導案例（葉書立て方）/109 -
・ ４ 第四學年指導案例（温度）/112 -
・ ５ 第五學年指導案例（水道料）/116 -
・ 第三篇 新算術指導過程の特殊的形態/121 -
・ 第一章 導入問題の類型と指導過程/121 -
・ １ 解釋的導入問題の指導過程/121 -
・ （１） 解釋的導入問題の意義/121 -
・ （２） 指導過程/122 -
・ （３） 指導過程案例/124 -
・ ２ 方便的導入問題の指導過程/132 -
・ （１） 方便法的導入問題の意義/132 -
・ （２） 指導過程/132 -
・ （３） 指導過程案例/133 -
・ 第二章 雜題の類型と指導過程/142 -
・ １ 生活體系問題の指導過程/142 -
・ （１） 生活體系問題の意義/142 -
・ （２） 指導過程/143 -
・ （３） 指導過程案例/145 -
・ ２ 單獨問題の指導過程/147 -
・ （１） 單獨問題の意義/147 -
・ （２） 指導過程/147 -
・ （３） 指導過程案例/148 -
・ ３ 發展的問題の指導過程/152 -
・ （１） 發展的問題の意義/152 -
・ （２） 指導過程/153 -
・ （３） 指導過程案例/154 -
・ ４ 多方的問題の指導過程/163 -
・ （１） 多方的問題の意義/163 -
・ （２） 指導過程/166 -
・ （３） 指導過程案例/166 -
・ 第三章 綜合問題の指導過程/170 -
・ １ 綜合問題の意義/170 -
・ ２ 綜合問題の指導過程/170 -
・ ３ 指導過程案例/172 -
・ 第四篇 算術教材の類型と指導過程/182 -
・ 第一章 空間教材の指導過程/184 -
・ １ 空間教材の特質と一般的指導過程/184 -
・ ２ 空間學習の實踐形態/186 -
・ 第二章 統計教材の指導過程/195 -
・ １ 統計教材の特質と一般的指導過程/195 -
・ ２ 統計學習の實踐形態/197 -
・ 第三章 計量教材の指導過程/203 -
・ １ 計量教材の特質/203 -
・ ２ 計量教材の一般的指導過程/204 -
・ ３ 計量學習の實踐形態/205 -
・ 第四章 代數教材の指導過程/210 -
・ １ 代數教材の特質/210 -
・ ２ 代數教材の指導過程/211 -
・ ３ 代數學習の實踐形態/212 -
・ 第五章 作問教材の指導過程/215 -
・ １ 作問教材の特質/215 -
・ ２ 作問教材の指導過程/216 -
・ ３ 作問指導の實踐形態/217 -
・ 第六章 時間教材の指導過程/224 -
・ １ 時間教材の見方・導き方/224 -
・ ２ 時間教材の實踐形態/228
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書誌情報
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- 永続的識別子
- info:ndljp/pid/1141264
- タイトル
- 算術教育体系. 第5巻 意味発見算術教育の指導過程
- 出版者
- 晃文社
- 出版年月日
- 昭13至14
- 請求記号
- 263.4-303
- 書誌ID（国立国会図書館オンラインへのリンク）
-
000000715533
- DOI
- 10.11501/1141264
- 公開範囲
-
国立国会図書館／図書館送信参加館内公開
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- 資料種別 (materialType)
-
Book
- タイトル (title)
-
算術教育体系
- タイトルよみ (titleTranscription)
-
サンジュツ キョウイク タイケイ
- 巻次、部編番号 (volume)
-
第5巻 意味発見算術教育の指導過程
- 巻次、部編番号よみ (volumeTranscription)
-
00050
- 出版地 (publicationPlace)
-
東京
- 出版者 (publisher)
-
晃文社
- 出版者よみ (publisherTranscription)
-
コウブンシャ
- 出版年月日 (issued)
-
昭13至14
- 出版年月日(W3CDTF形式) (issued:W3CDTF)
-
1939
- フォーマット(IMT形式) (format:IMT)
-
image/jp2
- 前の巻(永続的識別子) (preview:NDLJP)
-
info:ndljp/pid/1141251
- 次の巻(永続的識別子) (next:NDLJP)
-
info:ndljp/pid/1141273
- 原資料(日本全国書誌番号) (sourceIdentifier:JPNO)
-
46055025
- 内容細目 (partTitle)
-
第1巻 算術教育の動向(佐藤良一郎) 第2巻 算術教育の実践原理(高崎昇) 第3巻 算術教育の学年的発展(池内房吉) 第4巻 算術問題の類型と指導(高木佐加枝) 第5巻 意味発見算術教育の指導過程(藤原安治郎) 第7巻 算術教育作問の原理と実践(香取良範) 第8巻 算術教育実践諸問題(中野恭一)
- 永続的識別子 (identifier:NDLJP)
-
info:ndljp/pid/1141264
- URL (identifier:URI)
-
https://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/1141264
- DOI (identifier:DOI)
-
10.11501/1141264
- NDL請求記号 (callNumber)
-
263.4-303
- 原資料のNDL書誌ID (sourceIdentifier:NDLBibID)
-
000000715533
- NDC (subject:NDC)
-
375.4
- 言語(ISO639-2形式) (language:ISO639-2)
-
jpn
- 利用対象者 (audience)
-
一般
- コレクション情報 (type:collection)
-
図書
- デジタル化出版者 (digitizedPublisher)
-
国立国会図書館
- デジタル化日(W3CDTF形式) (dateDigitized:W3CDTF)
-
2010-03-31
- 提供者 (provider)
-
近代デジタルライブラリー
- 提供制限 (accessRights)
-
国立国会図書館/図書館・個人送信限定
- 公開範囲 (rights)
-
国立国会図書館／図書館送信参加館内公開
- 階層レベル (type:biblevel)
-
0
- 出版地（国名コード） (publicationPlace:ISO3166)
-
JP
- 目次 (tableOfContents)
-
標題 / (0003.jp2)
目次 / (0006.jp2)
第一篇 新算術指導法の諸問題 / 1 (0009.jp2)
第一章 多方的陶冶材の選擇と指導過程 / 3 (0010.jp2)
１ 多方的陶冶材の使命 / 3 (0010.jp2)
２ 實踐案を語る / 6 (0012.jp2)
第二章 教材觀の確立と指導過程 / 13 (0015.jp2)
１ 教材觀確立の重要性 / 13 (0015.jp2)
２ 實踐案を語る / 14 (0016.jp2)
第三章 對象の興味化と指導過程 / 20 (0019.jp2)
１ 對象の興味化 / 20 (0019.jp2)
２ 實踐案を語る / 22 (0020.jp2)
第四章 算術的見方・考へ方の訓練と指導過程 / 27 (0022.jp2)
１ 算術的見方・考へ方の重要性 / 27 (0022.jp2)
２ 實踐案を語る / 32 (0025.jp2)
第五章 反省吟味の態度と指導過程 / 41 (0029.jp2)
１ 反省吟味の重要性 / 41 (0029.jp2)
２ 反省吟味の實踐的形態 / 50 (0034.jp2)
第六章 生活的教材と指導過程 / 54 (0036.jp2)
１ 生活的教材指導の二つの形態 / 54 (0036.jp2)
２ 實踐案を語る / 57 (0037.jp2)
第二篇 新算術指導過程の一般的形態 / 62 (0040.jp2)
第一章 意味發見算術教育の指導過程 / 62 (0040.jp2)
第二章 意味附與の段階 / 66 (0042.jp2)
１ 意味附與の意義 / 66 (0042.jp2)
２ 意味附與の學習作用 / 67 (0042.jp2)
（１） 學習對象への誘導 / 67 (0042.jp2)
（２） 學習對象への志向 / 68 (0043.jp2)
（３） 學習對象の確立 / 71 (0044.jp2)
３ 意味附與段階の諸斷面 / 72 (0045.jp2)
（１） 思想開發より見たる意味附與の段階 / 72 (0045.jp2)
（２） 態度訓練より見たる意味附與の段階 / 74 (0046.jp2)
（３） 對象の構造より見たる意味附與の段階 / 76 (0047.jp2)
（４） 意識作用より見たる意味附與の段階 / 77 (0047.jp2)
（５） 勞作作用より見たる意味附與の段階 / 78 (0048.jp2)
第三章 意味充實の段階 / 80 (0049.jp2)
１ 意味充實の意義 / 80 (0049.jp2)
２ 意味充實の學習作用 / 81 (0049.jp2)
（１） 學習目的の解決 / 81 (0049.jp2)
（２） 學習方法の訓練 / 83 (0050.jp2)
（３） 學習方法の確立 / 83 (0050.jp2)
３ 意味充實段階の諸斷面 / 84 (0051.jp2)
（１） 思想開發より見たる意味充實の段階 / 84 (0051.jp2)
（２） 態度訓練より見たる意味充實の段階 / 85 (0051.jp2)
（３） 意識作用より見たる意味充實の段階 / 86 (0052.jp2)
（４） 學習對象より見たる意味充實の段階 / 88 (0053.jp2)
（５） 勞作學習より見たる意味充實の段階 / 88 (0053.jp2)
第四章 意味發展の段階 / 90 (0054.jp2)
１ 意味發展の意義 / 90 (0054.jp2)
２ 意味發展の學習作用 / 91 (0054.jp2)
（１） 學習事項の整理 / 91 (0054.jp2)
（２） 學習事項の反省 / 92 (0055.jp2)
（３） 學習事項の發展 / 93 (0055.jp2)
３ 意味發展段階の諸斷面 / 95 (0056.jp2)
（１） 思想開發より見たる意味發展の段階 / 95 (0056.jp2)
（２） 態度訓練より見たる意味發展の段階 / 96 (0057.jp2)
（３） 意識作用より見たる意味發展の段階 / 97 (0057.jp2)
（４） 對象の構造より見たる意味發展の段階 / 99 (0058.jp2)
（５） 勞作學習より見たる意味發展の段階 / 99 (0058.jp2)
第五章 意味發見算術指導過程の實際 / 102 (0060.jp2)
１ 第一學年指導案例（雛祭） / 102 (0060.jp2)
２ 第二學年指導案例（竹馬） / 106 (0062.jp2)
３ 第三學年指導案例（葉書立て方） / 109 (0063.jp2)
４ 第四學年指導案例（温度） / 112 (0065.jp2)
５ 第五學年指導案例（水道料） / 116 (0067.jp2)
第三篇 新算術指導過程の特殊的形態 / 121 (0069.jp2)
第一章 導入問題の類型と指導過程 / 121 (0069.jp2)
１ 解釋的導入問題の指導過程 / 121 (0069.jp2)
（１） 解釋的導入問題の意義 / 121 (0069.jp2)
（２） 指導過程 / 122 (0070.jp2)
（３） 指導過程案例 / 124 (0071.jp2)
２ 方便的導入問題の指導過程 / 132 (0075.jp2)
（１） 方便法的導入問題の意義 / 132 (0075.jp2)
（２） 指導過程 / 132 (0075.jp2)
（３） 指導過程案例 / 133 (0075.jp2)
第二章 雜題の類型と指導過程 / 142 (0080.jp2)
１ 生活體系問題の指導過程 / 142 (0080.jp2)
（１） 生活體系問題の意義 / 142 (0080.jp2)
（２） 指導過程 / 143 (0080.jp2)
（３） 指導過程案例 / 145 (0081.jp2)
２ 單獨問題の指導過程 / 147 (0082.jp2)
（１） 單獨問題の意義 / 147 (0082.jp2)
（２） 指導過程 / 147 (0082.jp2)
（３） 指導過程案例 / 148 (0083.jp2)
３ 發展的問題の指導過程 / 152 (0085.jp2)
（１） 發展的問題の意義 / 152 (0085.jp2)
（２） 指導過程 / 153 (0085.jp2)
（３） 指導過程案例 / 154 (0086.jp2)
４ 多方的問題の指導過程 / 163 (0090.jp2)
（１） 多方的問題の意義 / 163 (0090.jp2)
（２） 指導過程 / 166 (0092.jp2)
（３） 指導過程案例 / 166 (0092.jp2)
第三章 綜合問題の指導過程 / 170 (0094.jp2)
１ 綜合問題の意義 / 170 (0094.jp2)
２ 綜合問題の指導過程 / 170 (0094.jp2)
３ 指導過程案例 / 172 (0095.jp2)
第四篇 算術教材の類型と指導過程 / 182 (0100.jp2)
第一章 空間教材の指導過程 / 184 (0101.jp2)
１ 空間教材の特質と一般的指導過程 / 184 (0101.jp2)
２ 空間學習の實踐形態 / 186 (0102.jp2)
第二章 統計教材の指導過程 / 195 (0106.jp2)
１ 統計教材の特質と一般的指導過程 / 195 (0106.jp2)
２ 統計學習の實踐形態 / 197 (0107.jp2)
第三章 計量教材の指導過程 / 203 (0110.jp2)
１ 計量教材の特質 / 203 (0110.jp2)
２ 計量教材の一般的指導過程 / 204 (0111.jp2)
３ 計量學習の實踐形態 / 205 (0111.jp2)
第四章 代數教材の指導過程 / 210 (0114.jp2)
１ 代數教材の特質 / 210 (0114.jp2)
２ 代數教材の指導過程 / 211 (0114.jp2)
３ 代數學習の實踐形態 / 212 (0115.jp2)
第五章 作問教材の指導過程 / 215 (0116.jp2)
１ 作問教材の特質 / 215 (0116.jp2)
２ 作問教材の指導過程 / 216 (0117.jp2)
３ 作問指導の實踐形態 / 217 (0117.jp2)
第六章 時間教材の指導過程 / 224 (0121.jp2)
１ 時間教材の見方・導き方 / 224 (0121.jp2)
２ 時間教材の實踐形態 / 228 (0123.jp2) - URL
- https://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/1141264
https://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/1141264/1
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